Die Internationale Fach Spiel

Sie sind hier Kontakt: John Sloman Universität West of England john. slomanbristol. ac. uk Veröffentlicht September 2002 Einführung Dieses Spiel ist eine Version des World Trade Spiel von der Entwicklung der Dritten Welt Charity Action Aid entwickelt. Ich habe es geändert geeignet für Studenten beginnen einen Kurs in Wirtschaft, wirtschaftliche Entwicklung und den internationalen Handel zu sein, obwohl sie mit Studenten verwandter Fachgebiete verwendet werden könnten. Ich benutze es auch als Teil einer ganz 12 Tag der offenen Tür bei UWE Anfang Juli für Studenten, die gerade als Economics abgeschlossen haben und daran denken, Studium der Volkswirtschaft an der Universität. Das Spiel macht Spaß zu spielen; es braucht keine Rechenanlagen und verwendet nur sehr grundlegende Ausrüstung, wie Scheren, Bleistifte, Lineale und Papier; die Vorbereitung der Materialien für das Spiel dauert etwa 20-30 Minuten und, mit Ausnahme von Papier, können alle für das Spiel verwendeten Materialien wiederverwendet werden. Sie müssen nur ein Mitarbeiter für bis zu 240 Studenten; alle notwendigen Befehle können an die Teilnehmer innerhalb von 2 Minuten gegeben werden; und es gibt viele ökonomische Lehren, die aus dem Spiel gezogen werden kann. Überblick über das Spiel Die Schüler werden in Teams, von denen jeder agiert als eigenständiges Land, mit zwischen zwei und zehn Studenten in einzelnen Teams aufgeteilt. Es gibt fünf oder sechs Länder in einem Spiel. Ein Spiel kann somit zwischen 10 und 60 Schülern gespielt werden. Mehr als ein Spiel kann gleichzeitig gespielt werden, wenn das Zimmer groß genug, aber es muss keine Wechselwirkung zwischen den Spielen. Ländern gegeneinander antreten, um Papier Formen (Kreise, Dreiecke, Rechtecke usw.) produzieren und verkaufen sie zu einem internationalen Rohstoffmarkt Händler bei gepostet Preise, die mit Angebot und Nachfrage variieren. Das Ziel für jedes Land ist es, so viel Geld wie möglich zu machen. Es gibt drei Arten des Landes in einem Spiel: zwei reichen Industrieländer; ein oder zwei Länder mit mittlerem Einkommen; zwei Länder mit niedrigem Einkommen. Die Schüler werden nicht gesagt; sie herausfinden, wie sie das Spiel spielen. Das Spiel erfordert einen großen Flach Zimmer, mit losen Tischen und Stühlen. Raumaufteilung Als Spielleiter wird nur ein Dozent benötigt, auch wenn mehr als ein Spiel gespielt wird, aber eine weitere Person ist erforderlich, um als Rohstoffhändler in jedem Spiel zu handeln. Diese Person könnte ein Student. Es ist auch nützlich, um eine oder zwei Beobachter für jedes Spiel zu haben. Auch diese können Studenten. Erfahrene Spielleiter könnte Griff zu vier simultane Spiele (dh bis zu 240 Studenten), wenn der Raum geeignet ist. Das Spiel findet zwischen 45 und 90 Minuten zu spielen. Dies wird durch Scoring gefolgt, die Berichterstattung von Studenten und Beurteilung des Dozenten, der wahrscheinlich wollen verschiedene ökonomische Lehren aus dem Spiel ziehen wird. Das dauert alles weitere 20-45 Minuten. Die Schüler finden das Spiel angenehm und schnell geben Sie in ihrem Geist. Vorbereitung für das Spiel Sie müssen vier Dinge tun. Bereiten Sie einen Umschlag von Ressourcen für jedes Land Anbringung von Plakaten an der Wand, die die Formen, ihre Messungen und ihre Ausgangswerte (in der Regel zwei pro Spiel). Diese Plakate sind vergrößert (zB von A4 bis A3), so dass die Schüler können nicht einfach verfolgen Sie die Formen. (Microsoft Word-Format) (Rich Text Format) Bereiten Sie einen Umschlag für die Rohstoffhändler (normalerweise eine pro Spiel). Bereiten Sie einen Umschlag von Ressourcen für sich selbst als Spielleiter Wenn Sie spielen zwei oder mehr Spiele (oder Welten) gleichzeitig, werden Sie brauchen, um sie mit einer Reihe von Tabellen oder eine andere Barriere zu trennen, da die Schüler dürfen nicht von einem Spiel zum anderen zu überqueren. Anfahren des Spiels Erklären Sie den Schülern, alle Taschen und alle Geräte (zB Papier oder Stifte) an der Vorderseite lassen und dann, um sich um die Gruppen von Tischen sitzen. Verteilen Sie die Umschläge zu jedem der Länder. Das Spiel erfordert eine minimale, aber klare Anweisungen sofort, dass Studenten haben um die Tische saßen und bevor sie ihre Umschläge geöffnet. Die Dynamik des Spiels erfordert, dass es keine Präambel Erläuterung der Zweck des Spiels und mit Sicherheit keine Zusammenfassung von der Dozentin zu erklären, was das Spiel soll veranschaulichen. Es ist wichtig für die Schüler herausfinden, was sie tun sollten. Sobald die Anweisungen verständlich sind, ist es Zeit für die der Dozent den Studierenden, wie lange sie haben, um das Spiel (in der Regel 45 Minuten) zu spielen und um den Start der Fertigung bekannt geben zu erzählen. Während des Spiels Zu Beginn des Spiels wird es eine Menge Verwirrung und Studenten werden viele Fragen wie Wo bekomme ich Schere ?, Warum haben wir denn nur Papier ?, Können wir kaufen Dinge aus anderen Ländern haben ?, Können wir kombinieren mit andere Länder ?, Können wir einen Kredit? Widerstehen Sie der Versuchung, um alle diese Fragen zu beantworten. Wiederholen Sie einfach, was Sie am Anfang gesagt. Nach ein oder zwei Minuten sollten sie bewegen sich im Raum um und Trading zu beginnen, aber die Initiative von ihnen Sie kommen, nicht. Die reichen Länder (A1 und A2) wird wahrscheinlich beginnen, Formen, da sie all die Materialien und Geräte, die sie brauchen, aber sie werden bald aus Rohstoffen führen und wird wahrscheinlich versuchen, etwas Papier aus anderen Gruppen kaufen. Die Rolle der Beobachter. Verwenden Sie die Beobachter auf, was los ist zu berichten, um Sie. Dies wird Ihnen helfen, um Ihnen Informationen für die Nachbesprechung Sitzung am Ende zu geben. Zum Beispiel, sie bekommen, um herauszufinden, was mit der Schere geschieht - die eine entscheidende umzusetzen, dass muss für alle Formen verwendet werden und wird zunächst von nur zwei Ländern besaß. Haben die reichen Länder eine Schere Kartell zu bilden? Haben sie ein Paar in ein anderes Land zu verkaufen; oder sie mieten sie aus? Beobachter sollten beobachten, wie Gruppen, die Preise von Papier und anderen Materialien zu verhandeln. Sie sollen die Bildung und den Betrieb von allen Allianzen und Angebote und alle betrügen, die stattfindet beachten. Beobachter sollten berichten Ihnen auch, jede Kunstfehler, wie beispielsweise Diebstahl anderen Ländern Papier, Geräte oder Formen. Es liegt an Ihnen zu entscheiden, ob Sie das Problem zu ignorieren, wodurch Länder zu ermutigen, ihre eigenen Polizeiarbeit zu tun, oder ob Sie eine Strafe zu verhängen, wie Suspensions sie davon ab, Formen für 5 Minuten, zu beschlagnahmen bestimmte Materialien oder Schönung ihnen. Rolle der Rohstoffhändler. Der Händler muss vorsichtig bei der Messung der Formen, und alle, die nicht ausgeschnitten worden abzulehnen. Alternativ, wenn Sie wurden sorgfältig gegen einen Herrscher zerrissen oder nur geringfügig zu groß oder zu klein ist, wird ein ermäßigter Preis gegeben werden konnte. Man könnte dies dem Händler überlassen, zu entscheiden, oder Sie eine Richtlinie im Voraus vereinbaren konnte. Der Händler muss ein wachsames Auge auf das Geld zu halten, um Studenten zu verhindern stehlen, vorzugsweise indem sie es aus ihrer Reichweite. Formen, die verkauft wurden, sollten wieder in die Hände von Studenten in einen Umschlag oder Box gebracht werden. Anleger sollten in der Regel nicht geben Kredite, sofern Sie dies in als Feature des Spiels, in diesem Fall sollten Sie im Voraus entscheiden, was Zinssatz berechnen bauen - wahrscheinlich einer hohen Rate, wie beispielsweise 50 Prozent. Wenn Darlehen zulässig sind, sollte der Händler einen Rekord von ihnen zu halten. In solchen Fällen könnte es eine gute Idee, ein Assistent des Händlers zuzuordnen. Am einfachsten ist es für die Darlehen nicht zurückgezahlt werden, aber am Ende des Spiels, wenn Geld in Höhe, der Händler wird einfach bekannt geben, wie viel hat, um aus jedem Team abgezogen werden (noch ausstehenden Darlehens zuzüglich Zinsen). Ihre Rolle als Spielleiter. Sie müssen in regelmäßigem Kontakt mit dem Händler zu halten. Finden Sie heraus, welche Formen werden in großen Mengen verkauft werden (wahrscheinlich die Dreiecke und Rechtecke) und die kaum dass es jeder (wahrscheinlich den Kreisen und den Winkelmesser große Halbkreise) verkauft werden. Dann pfeifen und verkünden, dass, aufgrund der Kräfte von Angebot und Nachfrage haben sich die Preise für bestimmte Formen verändert. Sie können wählen, wie viel die Preise zu ändern, aber eine dramatische Veränderung stimuliert mehr Interesse und bietet einen stärkeren Fokus für die spätere Diskussion. Wenn zum Beispiel die Schüler befragt, nachdem sie das Spiel beendet haben, ist es einfacher, auf die Bedeutung der Preiselastizität der Nachfrage und Preiselastizität des Angebots beziehen, wenn die Preisänderungen waren dramatisch. Aus ähnlichen Gründen ist es besser, die Preise sind sehr selten ändern. Der Preis für besondere Formen wird auch Auswirkungen auf den Wert der besonderen Werkzeuge. Wenn Kreise steigen im Preis, wird dies die Nachfrage nach Kompasse beeinflussen. Diese Beziehung kann später in der Nachbesprechung identifiziert werden. Extra-Dimensionen können durch die Simulation der Entstehung neuer Technologien, neue Rohstoffe oder neue Geräte in das Spiel eingebracht werden. Es ist wichtig, um sicherzustellen, dass die Beobachter sind darauf vorbereitet, auf die Reaktionen von Gruppen, um jeder Änderung zu konzentrieren. Die debrief hängt stark von der Qualität der Informationen, die sie in der Lage, bereitzustellen abhängen. Die Entwicklung der neuen Technologie können, indem etwa 8 farbige kleine klebrige Formen zu einem der Länder mit niedrigem Einkommen, ohne anzugeben, die mögliche Verwendung dieser Formen simuliert werden. Der Spielleiter geht dann zu einer (oder beide) der reichen und Ländern mit mittlerem Einkommen und informiert sie, dass der Wert einer Standardform wird verdreifacht, wenn es eine farbige Form, um sie befestigt ist, und dass eines der Länder mit niedrigem Einkommen besitzt, farbigen Formen. Dieses Szenario könnte auch simulieren, die Entdeckung von Rohstoffen in einem Entwicklungsland, die dann durch ein multinationales Unternehmen investieren im Land und mit ihm bringt sein Know-how und Technologie entwickelt. Sie könnten auch die Kapitalstock erhöhen, durch den Verkauf ein weiteres Paar der Schere durch Versteigerung. Diese müssen relativ früh im Spiel zu tun, und Sie brauchen, um Ihre Absicht zu verkünden 5 oder 10 Minuten, bevor Sie das tun. Obwohl die armen Länder würde liebend gerne ein Paar zu kaufen, ist eine der reichen Länder eher auf der Auktion erfolgreich zu sein. Es könnte dann mieten Sie sich die Schere, um einem armen Land. Im Laufe des Spiels, wird das Papier schnell auslaufen. Der Handel mit Papier wird wahrscheinlich stattfinden, mit dem Preis von Papier steigt, um seinen Wert in Bezug auf die Formen, die daraus hergestellt werden können erfüllen. Das Spiel kann durch die Einführung von mehr Papier (Simulation der Entdeckung neuer Rohstoff) verlängert werden. Sie können dies auf zwei Arten tun. Erstens kann man einige auf eine oder beide der Länder mit niedrigem Einkommen geben. Der zweite Weg ist, um mehr Papier zu verkaufen. Ein guter Weg, dies zu tun ist, um einen Papier Auktion, wo Sie über 10 Blatt, ein zu einer Zeit verkaufen zu halten. Bekannt, dass in 5 Minuten Zeit werden Sie halten eine Auktion und fragen Sie nach einem Vertreter aus jedem Land zu besuchen. Die beiden Themen sind: Wie wird der Preis im Auktions spiegeln den Wert der Formen, die daraus hergestellt werden kann? Werden die Bieter konspirieren, um unter anderem der Preis? Sie können Lehren aus dieser in der Nachbesprechung Sitzung am Ende ziehen. Beenden Sie das Spiel Die Studierenden sollen eine 5-minütige Warnung, wenn das Spiel enden wird gegeben werden. Es wird wahrscheinlich eine Vielzahl von Aktivitäten, wie Studenten eilen, um Formen mit ihren restliche Papier und bringen diese Formen auf die Rohstoffhändler. Wenn das Spiel endet, sollte der Spielleiter alle Studenten in ihre Heimatländer zurückkehren und zu drei Fragen zu beantworten fragen: Was war in ihren Umschlägen, wenn sie sie öffnen? Welche Geräte haben sie noch besitzen? Wie viel Geld haben sie? Sortieren von Ergebnissen und Debriefing Studenten Ein Whiteboard oder Flipchart kann verwendet werden, um die Ergebnisse aufzuzeichnen. Die Antwort auf die erste der Fragen (was in den Umschlägen?) Bekannt ist, und es ist hilfreich, wenn diese Informationen bereits auf dem Flipchart oder Whiteboard registriert worden. Die Antworten auf die beiden anderen Fragen kann schnell gesammelt werden, so dass die Gruppen leicht ihre Erfahrungen mit denen anderer Gruppen zu vergleichen. Es kann hilfreich sein, um die Nachbesprechung in drei Stufen organisiert: Bühne 1 . Zeichnen Studenten Aufmerksamkeit auf Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Ergebnissen aus verschiedenen Gruppen. Haben die Gruppen, die mit den gleichen Ressourcen begann in ähnlicher Weise durchführen? Wie viel von dem Unterschied zwischen den Gruppen wurde durch Strategien verfolgt und wie viel an die Anfangsausstattung? Außerdem empfiehlt es sich in dieser Phase auf Fragen, die die schnelle Schüler zu beschreiben, wie sie über das Spiel war, als es entwickelt posieren. Zum Beispiel könnte der Tutor Studenten in den verschiedenen Arten von Land fragen, wie sie, wenn sie ihre Umschläge geöffnet fühlte. Stage 2. Die zweite Stufe besteht aus fragen Sie die Schüler, Wege, auf denen sie glauben, dass das Spiel simuliert die reale Welt und Wege, auf denen sie glauben, dass es unrealistisch ist, anzugeben. Die Kapazität für die Simulationen, um Studenten Denken beeinflussen hängt sehr viel davon ab, ob sie glauben, dass die Welt in der Simulation wider. Es ist durchaus üblich, dass einige Schüler als unrealistisch Aspekte einer Simulation, die der Vortragende hofft, verwenden, um eine theoretische Idee zu veranschaulichen zu entlassen. Eine der Stärken dieses Spiels ist, dass die inhärente Ungleichheit in der Ressourcenausstattung, die das Spiel gibt seinen unverwechselbaren Charakter ist schwer, als ein Spiegelbild der realen Weltwirtschaft anzufechten. Die Schüler sind eher die Art und Weise, in der das Spiel simuliert die Chancen, die diese Begabung zu erstellen für verschiedene Länder und wie diese Wahrnehmung von Chancen in Frage zu stellen. Stufe 3. In der dritten Stufe der Nachbesprechung will die Lehrer, die Schüler, um die Art, wie sie ihre Erfahrung in das Spiel mit den Erkenntnissen aus wirtschaftlichen Ideen und der Beweis dafür, dass Ökonomen zusammengebaut abgeleitet analysiert zu vergleichen. Dieser Teil der Nachbesprechung sollte sich auf die Ideen, die in den gewünschten Lernergebnisse für die Tätigkeit ausgewählt wurden, fokussiert werden. Die Nachbesprechung beginnt natürlich da ein großer Diskussionsgruppe durch den Tutor geführt. Allerdings, wenn dieses Format wird seit mehr als 10 bis 15 Minuten gehalten werden einige Schüler unruhig und es wird Druck für die Lehrer, um die Sitzung zu beenden. Da die Nachbesprechung stellt die Tutoren Haupt Möglichkeit, entwickeln Studenten zu denken, ist es wichtig, Wege zu einem kurzen und ziemlich Low-Level-Diskussion vermeiden zu finden. Die Nachbesprechung muss so sorgfältig wie die Aktivität geplant werden. Regel liegt der Schüler zu bitten, ein paar Fragen und Argumente (während der Phasen 2 und 3) im Rahmen ihrer Ländergruppen zu diskutieren. In Stufe 3, wenn der Fokus auf wirtschaftlichen Ideen und Beweise, kann es nützlich sein, ein kleines Stück von Beweismitteln zu haben für jede Gruppe, um vor der Rückkehr in die ganze-Gruppendiskussion zu berücksichtigen. Lernerfolge Die internationale Fach Spiel hat eine breite Palette von möglichen Lernergebnissen, und mit geeigneten Fokus, vor allem während des Prozesses der Nachbesprechung, könnte eine Reihe von Wirtschaftsthemen identifiziert und stärker entwickelt werden. Diese Themen reichen von elementaren Handelstheorie auf Fragen der unvollkommene Informationen und sogar Debatten um internationale Ungleichheit und erster und dritter Welt Beziehungen. Sowie fachbezogene Lernergebnisse hilft das International Trade Spiel entwickeln eine Reihe von Schlüsselqualifikationen. Gruppen sowie die Interaktion mit anderen gehören zu den bedeutendsten. Der Prozess der Verhandlungen ist auch ein sehr starkes Element in diesem Spiel.